CONSEILLÉ POUR : FILIÈRES SOCIO-ÉCONOMIQUES

Concept

Les élèves découvrent quels moyens les hommes ont mis en place au cours de leur (pré)histoire pour subvenir à leurs besoins. Les liens entre environnement, économie, mode de vie, culture et sociétés sont dégagés et comparés à notre mode de fonctionnement d’aujourd’hui.

Objectifs

  • Prendre conscience que nos habitudes de vie ont un impact sociétal, culturel, environnemental.
  • Découvrir les modes d’économie qui ont précédé notre modèle actuel.
  • Envisager l’économie au sein d’un modèle systémique pour obtenir une vision globale de la société étudiée.

LES ACTIVITÉS (AU CHOIX, 3 ACTIVITÉS POUR LA DEMI-JOURNÉE, 5 ACTIVITÉS POUR LA JOURNÉE COMPLÈTE)

En demi-journée : 3h d'animation (En option : 1h de pique-nique sur le site avant ou après)

En Journée complète : 5h d’animation + 1h de pique-nique

LES INCONTOURNABLES

  • Technothèque: 5M

ACTIVITÉS AU CHOIX

  • Chasseurs I Mammouths, cerfs et Cie – parcours arc
  • Fermiers I Animaux et plantes
  • Atelier | Poterie
  • Reconstitutions I Archéologie expérimentale
  • Atelier | Parure:
  • Collections I La Préhistoire en perspective
  • Empreintes I Parcours pieds nus (en saison)

Tarif

  • Demi-journée : 11€ par élève.
  • Journée complète : 14 € par élève
  • 2 accompagnants gratuits
  • Parking gratuit
  • Emplacement de pique-nique gratuit
  • Les chauffeurs de car bénéficient de 20% de réduction sur toute la carte de l'Archéorestaurant

Réserver

Par téléphone au 04 275 49 75 (en semaine entre 9 et 17h), pour découvrir et choisir avec l’équipe de conseil et de réservation votre visite au Préhistomuseum.

LES ACTIVITÉS EN DÉTAIL

Technothèque: 5M

Sur base de cas concrets, les élèves comprennent que toute production est le résultat d’un système de pensée, de comportement et de transmission culturelle.

Thèmes abordés :

  • L’économie préhistorique par une approche systémique
  • Les économies paléolithique et néolithique

Chasseurs I Mammouths, cerfs et Cie – parcours arc

Par une activité de chasse ludique (mais essentielle à la Préhistoire), les élèves comprennent comment l’environnement conditionne les choix humains en termes d’économie.

Thèmes abordés :

  • L’économie de prédation
  • Le mode de vie associé à l’économie de prédation (nomadisme)

Fermiers I Animaux et plantes

La visite de la ferme renfermant des animaux rustiques et de petits potagers apporte des éléments de base à la compréhension de l’économie de production. La problématique de la saisonnalité des récoltes est abordée.

Thèmes abordés :

  • L’économie de production
  • Le rythme de vie associé à l’économie de production
  • La sur-production

Atelier | Poterie

Les élèves sont mis au défi de réaliser une poterie, production directement issue d’un changement socio-économique à la Préhistoire. A partir de cet objet, ils seront amenés à décoder de manière systémique les sociétés du passé.

Thèmes abordés :

  • Une invention en rapport avec un mode de vie
  • La nécessité de stockage induite par la sur-production

Reconstitutions I Archéologie expérimentale

Par une visite de reconstitutions d’habitats axée sur l’économie, les élèves tentent de comprendre dans quelle mesure cette dernière influence le mode de vie.

Thèmes abordés :

  • Le choix de l’habitat en lien avec l’économie
  • La structure de l’habitat en fonction des besoins
  • Les économies paléolithique et néolithique

Atelier | Parure

Quand changement économique rime avec hiérarchisation de la société: les élèves réalisent une parure sur base des modèles préhistoriques et mènent une réflexion sur les « signes extérieurs de richesse » et leur interprétation.

Thèmes abordés :

  • La différenciation sociale
  • La production de surplus en lien avec une hiérarchisation de la société

Collections I La Préhistoire en perspective

Les élèves visitent les collections permanentes pour y découvrir quelles traces nous informent sur les systèmes économiques mis en place par nos ancêtres. La question du bonheur est posée.

Thèmes abordés :

  • Les économies paléolithique et néolithique sur base des vestiges authentiques

Empreintes I Parcours pieds nus

Les pieds nus pour un retour aux sources sur un parcours aux dispositifs interpellants, les élèves sont invités à réfléchir sur l’impact de nos choix économiques et culturels sur notre environnement et notre société.

Thèmes abordés :

  • Les choix humains et leur impact