CONSEILLÉ POUR : FILIÈRES SCIENTIFIQUES

Concept

Si l’étude du passé est une science humaine, le recours aux sciences exactes est indispensable pour recueillir un maximum de données. Les élèves découvrent comment faire parler les sources au cours d’une démarche méthodique. Ils prennent également conscience des limites de l’interprétation.

Objectifs

  • Appréhender le travail de terrain sur lequel se basent les représentations de la Préhistoire.
  • Identifier les différents intervenants qui interagissent pour construire une image du passé au plus juste de la réalité archéologique: découvrir l’interconnexion des sciences et disciplines pour interpréter correctement les données archéologiques.
  • Apprendre à se représenter une période du passé sur base des indices réellement retrouvés; distinguer preuve et interprétation.
  • Comprendre comment les objets témoins témoignent de la Préhistoire et nous aident à l’appréhender dans toute sa nuance.
  • S’exercer à la démarche scientifique.

LES ACTIVITÉS (AU CHOIX, 3 ACTIVITÉS POUR LA DEMI-JOURNÉE, 5 ACTIVITÉS POUR LA JOURNÉE COMPLÈTE)

En demi-journée : 3h d'animation (En option : 1h de pique-nique sur le site avant ou après)

En Journée complète : 5h d’animation + 1h de pique-nique

LES INCONTOURNABLES

  • Fouille didactique
  • Reconstitutions I Archéologie expérimentale

ACTIVITÉS AU CHOIX

  • * La Grotte I Site archéologique
  • Archéolab |archéologie
  • Collections I La Préhistoire en perspective 
    Combiné à
    Archéologie I métiers et recherche

  • Atelier | Silex
  • Atelier | Feu

Tarif

  • Demi-journée : 11€ par élève.
  • Journée complète : 14 € par élève
  • 2 accompagnants gratuits
  • Parking gratuit
  • Emplacement de pique-nique gratuit
  • Les chauffeurs de car bénéficient de 20% de réduction sur toute la carte de l'Archéorestaurant

Réserver

Par téléphone au 04 275 49 75 (en semaine entre 9 et 17h), pour découvrir et choisir avec l’équipe de conseil et de réservation votre visite au Préhistomuseum.

LES ACTIVITÉS EN DÉTAIL

Fouille didactique

Les élèves expérimentent une étape-clé dans la découverte du passé. Loin de la chasse au trésor, ils comprennent quelle rigueur est nécessaire pour tirer du sol des informations de qualité!

Thèmes abordés :

  • Les techniques de fouilles : méthodologie
  • La rigueur scientifique guidant le travail de terrain
  • L’aspect destructeur de la fouille archéologique
  • La déontologie du fouilleur : de la chasse au trésor à la fouille archéologique

Reconstitutions I Archéologie expérimentale

Par la visite d’une reconstitution de ferme néolithique, les élèves comprennent que tout ne peut pas être su à partir de la fouille archéologique; de nombreuses informations sont perdues, ce qui explique que des reconstitutions comportent toujours leur part d’incertitude. L’expérimentation constitue un moyen précieux pour obtenir des informations que la théorie seule n’apporte pas. Observation d’un archéologue au travail.

Thèmes abordés :

  • Les techniques de reconstitution : méthodologie
  • Le doute en archéologie : l’humilité nécessaire à l’archéologue
  • De la trace à la reconstitution : traces directes, indirectes et hypothèses

La Grotte I Site archéologique

Par la visite du site archéologique à l’origine de la conception du musée, les élèves découvrent comment l’archéologie s’est professionnalisée au fil du temps.

Thèmes abordés :

  • Lieu de patrimoine
  • La professionnalisation du métier d’archéologue

Archéolab |archéologie

Grâce à des dispositifs de modélisation, les élèves découvrent quelles sciences viennent au secours de l’archéologie lorsqu’il s’agit de dater des sites ou des vestiges. Ils découvrent également comment il est possible de reconstituer les environnements du passé et quelles sciences interviennent dans ce processus.

Thèmes abordés :

  • Les techniques de datation
  • Les sciences annexes : reconstitution de l’environnement (faune et flore)

Collections I La Préhistoire en perspective & Archéologie I métiers et recherche

En appréhendant l’authentique (collections exposées et vestiges conservés dans les réserves), les élèves découvrent à partir de quelles traces les spécialistes de différents domaines se livrent à un travail d’enquête en vue de fournir une vision objective et la plus complète possible des hommes du passé et de leurs modes de vie.

Thèmes abordés :

  • Les outils authentiques
  • La dégradation des matériaux
  • La fonction de diffusion des musées

Atelier | Silex

Les matières lithiques sont celles le plus fréquemment retrouvées dans les fouilles archéologiques. Elles nous apportent d’innombrables informations sur le quotidien de nos ancêtres. Les élèves tentent ici de reconstituer la chaîne opératoire qui aboutit à la formation d’outils afin de mieux interpréter ce que les archéologues mettent au jour.

Thèmes abordés :

  • Les différentes techniques de taille
  • L’attribution culturelle en fonction de la forme des outils
  • Les caractéristiques de la pierre taillée

Atelier | Feu

Beaucoup de fausses idées circulent encore aujourd’hui sur la production du feu. Aux élèves de découvrir quelle technique leur permettra de faire jaillir l’étincelle!

Thèmes abordés :

  • Traces directes et indirectes du feu dans les fouilles archéologique
  • Techniques d’allumage du feu : hypothèses et témoins archéologiques véritables