« Prenons conscience et acceptons que ce que nous faisons aujourd’hui aura un impact sur les générations futures. En comparant les modes de vie “chasseurs-cueilleurs” et “agriculteurs-éleveurs” au travers de ce que nous connaissons de leur société et de leur économie, nous aurons une réflexion sur notre propre société. »

Concept

Comparer des modes de vie « chasseurs-cueilleurs » et « agriculteurs-éleveurs » au travers de ce que nous connaissons de leur société et de leur économie. Réflexion sur notre propre société et sur les alternatives pour une économie respectueuse (développement durable).

Objectifs

  • Comprendre comment les objets témoins caractéristiques des deux grands modes de vie de la Préhistoire témoignent de ceux-ci et nous aident à les appréhender.
  • Prendre conscience que les objets du passé sont les témoins de différents modes de vie.
  • Comprendre que la Préhistoire n’est par une période homogène.
  • Découvrir la chronologie de la Préhistoire (les modes de vie, les grandes périodes, les changements climatiques, les principales inventions).
  • Prendre conscience que nos habitudes de vie ont un impact sociétal, culturel, environnemental.

8-12 ans: "La Préhistoire expliquée"

Tarif

  • Demi-journée : 11€ par enfant.
  • Journée complète : 14 € par enfant
  • 2 accompagnants gratuits
  • Parking gratuit
  • Emplacement de pique-nique gratuit
  • Les chauffeurs de car bénéficient de 20% de réduction sur toute la carte de l'Archéorestaurant

Réserver

Par téléphone au 04 275 49 75 (en semaine entre 9 et 17h), pour découvrir et choisir avec l’équipe de conseil et de réservation votre visite au Préhistomuseum.

DEMI-JOURNÉE (3h)
(3h d’animation)

En option : 1h de pique-nique sur le site avant ou après

LES INCONTOURNABLES

  • Technothèque I les outils et l’économie

ACTIVITÉS AU CHOIX

LES ACTIVITÉS CONSEILLÉES PAR LE SERVICE ÉDUCATIF :

  • Découverte des reconstitutions I les habitats (1/2h)
    Combinée à
    Atelier I Mégalithe (1/2h)
  • Chasseurs I Mammouths, cerfs et Cie - arc

OU ENCORE…

  • Atelier I Poterie
  • Collections I La Préhistoire en perspective
  • Fermiers I Animaux et plantes
  • Empreintes I Parcours pieds nus
  • Atelier I Mouture

JOURNÉE COMPLÈTE (6h)
(5h d’animation + 1h de pique-nique)

LES INCONTOURNABLES

  • Technothèque I les outils et l’économie

ACTIVITÉS AU CHOIX

LES ACTIVITÉS CONSEILLÉES PAR LE SERVICE ÉDUCATIF :

  • Découverte des reconstitutions I les habitats (1/2h)
    Combinée à
    Atelier I Mégalithe (1/2h)
  • Chasseurs I Mammouths, cerfs et Cie - arc
  • Atelier I Poterie
  • Fermiers I Animaux et plantes

OU ENCORE…

  • Collections I La Préhistoire en perspective
  • Empreintes I Parcours pieds nus
  • Atelier I Mouture

LES ACTIVITÉS EN DÉTAIL

Technothèque I les outils et l’économie

Afin de rendre les choses accessibles et compréhensibles, des objets du passé ont été reconstitués pour être touchés, manipulés, utilisés et testés. L’animateur présente les outils et témoins artistiques préhistoriques reconstitués et les met en relation avec les modes de vie: les inventions dépendent des sociétés qui les engendrent.

Thèmes abordés :

  • Chasseurs, fermiers : les outils caractéristiques des deux modes de vie

Découverte des reconstitutions I les habitats (1/2h)

Les habitats sont directement liés au mode de vie, à la société et à la culture: les élèves en prennent conscience en visitant des reconstitutions d’habitats de différentes époques.

Thèmes abordés :

  • L’habitat préhistorique
  • Les modes de vie nomade et sédentaire
  • L’ancrage de l’habitat dans le paysage

Fermiers I Animaux et plantes

Les divers potagers plantés et la présence d’animaux de la ferme permettent aux élèves de mieux comprendre la base de l’économie de production et le rythme imposé par les saisons. La ferme représente la base d’une économie de production.

Thèmes abordés :

  • Néolithique : Les plantes et animaux domestiqués
  • Les outils du fermier
  • La saisonnalité

Chasseurs I Mammouths, cerfs et Cie - arc

Les élèves s’exercent au tir à l’arc sur un parcours de chasse. Cette activité leur permet de prendre conscience que l’homme chasse différemment selon son économie et la société à laquelle il appartient. La chasse est un élément majeur de l’économie préhistorique ; proposer cette activité dans le cadre de ce programme permet d’en envisager toutes les composantes et les conséquences (approche systémique).

Thèmes abordés :

  • Les activités de subsistance en fonction de l’environnement et du mode de vie

Atelier I Mégalithe (1/2h)

En déplaçant des pierres lourdes de plusieurs tonnes, les élèves prennent conscience que toutes les réalisations de l’époque ont fait appel à un sens aigu de

la réflexion et de l’imagination. Ces constructions sont le reflet d’un système de pensée complexe et ouvre à une réflexion sur la société.

Thèmes abordés :

  • L’importance du groupe, la cohésion sociale à la Préhistoire

Atelier I Poterie

Au Néolithique, la poterie est le premier témoin de l’appartenance culturelle. Les élèves fabriquent eux-mêmes leur poterie en choisissant leur forme et leur décor. Les pots sont ensuite comparés et classés en fonction de leurs similitudes, comme le fait l’archéologue qui tente de distinguer les cultures néolithiques.

Thèmes abordés :

  • Une invention en lien avec le mode de vie
  • Les décors en relation avec les cultures

Collections I La Préhistoire en perspective

Le musée présente les vestiges authentiques de sociétés révolues mais dont l’écho résonne encore à travers nous. En en visitant les différentes salles et en y découvrant les objets authentiques témoins de notre passé, les élèves comprennent en quoi ils sont les témoins d’économies et de cultures spécifiques.

Thèmes abordés :

  • Les vestiges authentiques (outils, ossements)
  • La dégradation des matériaux

Empreintes I Parcours pieds nus

Les élèves sont invités à suivre un parcours, pieds nus, ponctués de haltes où des questionnements sur l’environnement préhistorique et le nôtre sont posés. Par une démarche aussi originale que dépaysante, les élèves prennent conscience que nos économies ont des causes et des conséquences quelle que soit l’époque. Les identifier permet de poser des actes réfléchis. (sandales autorisées pour les pieds les plus sensibles !)

Thèmes abordés :

  • Les traces laissées par les activités humaines, à la Préhistoire et aujourd’hui
  • Retour aux sources : le sensoriel

Atelier I Mouture

Mis au défi de produire de la farine avec l’ancêtre du moulin (meule et molette), les enfants expérimentent une activité très répandue au temps des premiers agriculteurs. Des questionnements sur la répartition des tâches au sein du village sont posés.

Thèmes abordés :

  • Une activité quotidienne en lien avec le mode de vie